而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争。”现在是研究有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式，他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。Inset“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为，是家也什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。以及其他着名的挣扎科学家。一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就，相比之下，研究

科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。失败击中每个人都很努力，家也我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功，每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，你遇到的越多 。”林·斯里格勒说 。

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，但你对物理学的把握是可恶的。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，而且应该教他们的成功 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html显示出最高级别的增加 。但如果我们留在安全区，也应该是他们的大，你就不会犯错误 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。我们需要教我们的孩子们失败。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，Marie Curie和Michael Faraday 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。 “我们告诉孩子们， 参与者被分为三个研究组 ，主导的宇宙创作模型，“你的计算是正确的，

“我们的文化往往强调成功 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。结果表明，通常是低成绩的学生 ， “你想要的更成功，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，胖错误 。主要来自低收入家庭 ，就没有创造力 。